05.01.2022
Киноуроки в школе. Просмотр и обсуждение фильма "Там, где мечтают медведи"
28.12.2021
Инструктаж по технике безопасности во время зимних каникул
Инструктаж по ТБ на зимние каникулы
Наступила пора каникул, у вас появилось достаточно времени для отдыха, развлечений, общения с друзьями. Но чтобы не омрачать радость отдыха, не огорчать своих близких, хочу напомнить, что и во время каникул не стоит забывать правила личной безопасности.
«Осторожно, гололёд!»
Как можно уменьшить риск травм в гололёд:
- ходить не спеша, ноги слегка расслабьте в коленях, ступайте на всю подошву. Помните, что спешка увеличивает опасность поскользнуться, поэтому выходите из дома не торопясь;
- при нарушении равновесия – быстро присядьте, это наиболее реальный шанс удержаться на ногах; в момент падения соберитесь, напрягите мышцы, а коснувшись земли, обязательно перекатитесь – удар, направленный на вас, растянется и потеряет силу при перевороте;
- не держите руки в карманах – это увеличивает возможность не только падения, но и более тяжёлых травм, особенно переломов;
- не ходите по самому краю проезжей части дороги. Это опасно всегда, а на скользких дорогах особенно. Можно упасть и вылететь на дорогу, а автомобиль может выехать на тротуар;
- не перебегайте проезжую часть дороги во время снегопада и гололёда. Помните, что в гололёд значительно увеличивается тормозной путь машины и падение пред автомобилем, который движется, приводит, как минимум, к травме, а возможно, и к гибели;
- если вы упали, ударились головой и через какое – то время почувствовали боль в голове, тошноту – немедленно сообщите родителям и обратитесь к врачу.
Техника безопасности и правила поведения учащихся на зимних каникулах.
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги - соблюдать правила дорожного движения.
2. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
3. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами и печкой.
4. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
5. Во время прогулок на улице осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
6. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.
7. Запрещается находиться на улице без сопровождения родителей после 19:00 часов.
«Пожарная безопасность»
1. Нельзя трогать спички и играть с ними.
2. Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи, нагревательных приборов с открытой спиралью.
3. Нельзя разводить костры и играть около них.
4. При обнаружении пожара сообщите взрослым и вызовите пожарных по телефону 01.
5. Не нагревайте незнакомые предметы, упаковки из-под порошков и красок, особенно аэрозольные упаковки.
6. Не оставляйте электронагревательные приборы без присмотра. Уходя из дома, выключайте электроприборы из сети..
8. Категорически не допускается бросать горящие спички в контейнеры-мусоросборники.
Техника безопасности при работе с компьютером.
Длительная работа за компьютером может приводить к расстройствам состояния здоровья.
Располагайтесь перед компьютером так, чтобы экран монитора находился на расстоянии 50-70 см от глаз.
Каждые 5 минут старайтесь отводить взгляд от монитора и смотреть на что-нибудь находящиеся вдали.
Ноги ставьте на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.
Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
В организации занятий важную роль играет их продолжительность, от которой зависят психофизиологические нагрузки. Для школьников младших классов продолжительность сеанса работы с компьютером не должна превышать 20 минут.
Профилактика негативных ситуаций на улице и с незнакомыми людьми.
1.Проводя время на улице, держитесь подальше от компаний подростков, которые старше вас, находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и т.п.
2.Никогда не садитесь в машину, мотоцикл и т.п. с незнакомыми людьми.
3. Не носите с собой ценности, деньги (без особой надобности).
4. Не лазайте по подвалам, чердакам, крышам.
5. В целях личной безопасности (профилактики похищений) необходимо:
- стараться не оставаться в одиночестве, особенно на улице, по пути в школу и обратно, с места досуга;
- никогда не разговаривать с незнакомыми, а тем более подозрительным людьми;
- никогда никуда не ходи с незнакомыми людьми. Если кто-то силой попытается увести тебя, вырывайся и громко зови на помощь;
- всегда ставить родителей о том, куда и когда вы направляетесь, у кого и сколько времени вы собираетесь быть, когда собираетесь возвращаться (если есть возможность, возьмите с собой сотовый телефон);
- если вы потерялись в незнакомом городе, лучше всего обратиться за помощью к полицейскому. Можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют с такими же, как ты, детьми.
«Электробезопасность»
1. Уходя из дома или даже из комнаты, обязательно выключайте электроприборы (утюг, телевизор и т.п.)
2. Не вставляйте вилку в розетку мокрыми руками.
3. Никогда не тяните за электрический провод руками – может случиться короткое замыкание.
4. Ни в коем случае не подходите к оголённому проводу и не дотрагивайтесь до него - может ударить током.
5. Не пользуйтесь утюгом, чайником, плиткой без специальной подставки.
6. Не прикасайтесь к нагреваемой воде и сосуду (если он металлический) при включённом в сеть нагревателе.
7. Никогда не протирайте включённые электроприборы влажной тряпкой.
8. Не вешайте цветочные горшки над электрическими проводами.
9. Нельзя гасить загоревшиеся электроприборы водой.
10. В случае возгорания электроприборов, срочно выключите его из сети и оповестите родителей.
11. Не прикасайтесь к провисающим или лежащим на земле проводам.
12. Опасно влезать на крыши домов и строений, где вблизи проходят линии электропередач, а также на опоры (столбы) воздушных линий электропередачи.
13. Не пытайтесь проникнуть в распределительные устройства трансформаторные подстанции, силовые щитки – это грозит смертью!
«Правила поведения на водоемах зимой»
Меры по обеспечению безопасности:
Не переходить замерзший водоем .
Не скатываться на санках, ледянках, лыжах с берега на лёд.
Не кататься на льдинах, обходить перекаты, полыньи, проруби, края льда.
Правила поведения при ЧС на льду:
Не подходить близко к провалившемуся.
Срочно сообщить о ЧС (место, время, причины ЧС) и позвать взрослых.
Дать провалившемуся опору (лыжа, палка, перекладина и т. п.).
Помните, время критического переохлаждения организма в воде зимой наступает в течение 10 минут.
Запрещается близко подходить к краю, подавать руку пострадавшему.
Если вы провалились в воду, необходимо: не паниковать, попытаться самостоятельно выбраться на поверхность льда и ползком направляться к берегу, позвать на помощь, выйдя на берег не дать себе замерзнуть.
Осторожно, пиротехника! Безопасный праздник Новый год! Техника безопасности и правила поведения учащихся на зимних каникулах!
Как правильно использовать бенгальскими огнями.
Бенгальские огни, как и любая пиротехника, являются огнеопасными.
Применять бенгальские огни надо только после тщательного осмотра на предмет повреждений и ознакомления с инструкцией.
Несмотря на обыденность, бенгальский огонь очень красивый (а главное доступный) фейерверк.
Использовать бенгальскую свечу рекомендуется, держа в руке за свободную от пиротехнического состава часть, угол наклона должен быть 30-45 градусов
А цветные бенгальские свечи следует применять только на открытом воздухе, вне помещений, потому что в составе пиротехнического состава, используемого при их изготовлении, присутствуют агрессивные окислители, выделяемые продуктами горения.
29.10.2021
Инструктаж по технике безопасности во время осенних каникул
Во время осенних каникул все учащиеся должны:
· быть осторожными, внимательными на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения; техника безопасности – антитеррор (вещи, оставленные чужими людьми в общественных местах не трогать, а сообщить взрослым.)
· не играть около проезжей части;
· соблюдать правила техники безопасности на прогулках; во время игры на улице и дома;
· заботиться о своем здоровье (не ходить на водоёмы без присмотра взрослых, не играть вблизи ж/д путей и автомобильных дорог, долгое время не находиться в холодную погоду на улице);
· соблюдать правила пожарной безопасности (быть осторожными при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, утюга, электропечи, чайника, компьютера и т.д.);
· соблюдать комендантский час (до 22.00 ч.); соблюдать временной режим во время прогулок и игр на улице;
· быть осторожными в обращении с домашними и уличными животными;
· соблюдать меры профилактики ОРВИ, COVID-19.
Нельзя:
· несовершеннолетним пользоваться легко-воспламеняющими веществами и предметами (газ, спички, зажигалки);
· заходить в нежилые, заброшенные дома;
· на улице не заводить разговор с незнакомыми.
12.02.2021
Виртуальная экскурсия в Эрмитаж
Эрмитаж в Санкт-Петербурге – российский музейный комплекс мирового значения, первые здания которого были заложены при императрице Елизавете. До сих пор изящность и гениальность Эрмитажа вызывают восторг у многих современных экспертов. Основы коллекции были собраны еще при Екатерине II, по ее же приказу отстраивались отдельные здания для хранения произведений живописи, скульптуры и декоративно-прикладного искусства. Сегодняшний комплекс включает пять исторических зданий на Дворцовой площади, среди которых Зимний дворец считается основным, дворец Меншикова на Университетской набережной и здание Главного штаба.
Впечатление от посещения Государственного Эрмитажа сложно описать словами. С первых же шагов по торжественной Иорданской лестнице ошеломляют царящие здесь роскошь и великолепие. Само время, кажется, застыло в величественных залах среди огромных малахитовых ваз, египетских саркофагов, греческих амфор, картин величайших европейских живописцев и скульптур знаменитейших мастеров. Здесь хранятся такие всемирно признанные шедевры, как «Возвращение блудного сына» Рембрандта, «Мадонна Литта» и «Мадонна Бенуа» Леонардо да Винчи, «Мадонна Коннестабиле» и «Святое семейство» Рафаэля, «Лютнист» Караваджо, картины Тициана, Мурильо, Эль Греко и многих других известнейших живописцев. Эрмитаж в Санкт-Петербурге обладает одной из лучших в мире коллекций французской живописи конца XIX - начала XX в.
Строительство комплекса началось с возведения в середине XVIII века по заказу Елизаветы Зимнего дворца. Архитектор Франческо Растрелли трудился над зданием с 1754 по 1762 год. Первоначальный проект был выдержан в пышном барочном стиле, но значительную часть интерьеров в дальнейшем изменили в соответствии с требованиями классицизма.
Пришедшая к власти вскоре после окончания строительства Екатерина II не только санкционировала появление Большого и Малого Эрмитажа и Эрмитажного театра, но и заложила в 1764 году основу коллекции будущего музея. Первыми экспонатами стали фламандские и голландские полотна современных титулованной покупательнице мастеров. В это же время Юрием Фельтеном был построен двухэтажный барочно-классицистический дом для развлечений императрицы. Через пять лет к нему был присоединен спроектированный Жан-Батист-Мишелем Валлен-Деламотом корпус, с которым его соединяла галерея висячих садов. Ансамбль назвали Малым Эрмитажем.
В 1771-1787 годах на берегу Невы по проекту Фельтена построили и Большой Эрмитаж, поскольку коллекции книг и картин разрослись и не помещались в старых помещениях. Через 5 лет Джакомо Кваренги, создатель Эрмитажного театра, завершил пристрой к нему. При Екатерине в фонды музея поступали работы крупнейших итальянских мастеров, Рембрандта, на втором этаже Зимнего дворца был оформлен роскошный Георгиевский зал.
О9.02.2021
Классный час, посвященный жизни и творчеству Мусы Джалиля (в дистанционном формате)
Муса Джалиль –
известный поэт, журналист, военный корреспондент, герой, которого поспешно и
несправедливо обвинили в измене Родине. Это была страшная статья, мгновенно
перечеркнувшая все прошлые заслуги знаменитого поэта. И только через несколько
лет после смерти Сталина удалось возвратить герою честное имя. Это произошло
только благодаря настойчивости Константина
Симонова, переводившего
лагерные тетради поэта, павшего в неравной схватке с фашистами. Погибшему поэту
было присвоено звание Героя Советского Союза.
Муса Джалиль
родился в Оренбургской губернии, в деревне Мустафино 5 февраля 1906 года. Он
был шестым, младшим ребенком в семье. Национальность его родителей – татары.
Рахима и Мустафа Залиловы (Джалиловы) вскоре после рождения Мусы решили
перебраться в губернский город, где жить было гораздо легче, чем в деревне.
Рахима была дочерью муллы, она сама устроила Мусу учиться в медресе «Хусаиния».
После революции религиозное учебное заведение было реформировано, стало
Татарским институтом народного образования.
Мама и бабушка
будущего поэта знали много народных песен и сказок. В череде повседневных забот
и трудов они всегда находили время, чтобы приобщить детей к прекрасному.
Джалиль любил слушать сказки, которые перед сном читала бабушка, ему нравились
мелодичные песни мамы. Он еще не ходил в школу, но уже прослыл среди своих
сверстников прекрасным рассказчиком. В школе мальчуган прилежно изучал
теологические предметы, но особенно ему нравилась светская литература,
рисование и пение. Повзрослев, Муса понял, что религия – это не его путь.
Итогом его образования стало свидетельство техника, которое он получил на
рабфаке педагогического института.
(Конкурс чтецов).
29.01.2021
Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею
Третьяковская галерея является крупнейшим художественно –
историческим музеем, посвященным изобразительному искусству в России. Он
расположен в Москве в Лаврушинском переулке. Галерея поражает своим размером –
в ней насчитывается более 100 000 различных экспонатов.
Коротко об истории создания Третьяковской галереи
Третьяковская
галерея была создана в 1856 году. Ее создателем считается купец Павел
Третьяков. Через 11 лет, в 1867 году галерею открыли для посетителей, а 1892
году хозяин подарил ее городу. Так из личного музея Третьяковка превратилась в
государственную собственность.
Уже
на тот момент поражал размах экспозиции – в 1892 году в коллекции насчитывалось
более 1200 картин, 471 рисунков и около десятка различных скульптур.
В
1917 году, после окончания революции, Третьяковка была национализирована, после
чего в ней стали появляться различные вещи, принадлежавшие частным коллекциям,
как русским, так и зарубежным.
На
текущий момент в галерее можно посмотреть около 180 тысяч различных экспонатов.
В Третьяковской галерее представлены не только произведения русских и
зарубежных художников, но и различные изделия из драгоценных металлов, имеющие
историческую ценность
Современная деятельность
Здание
Третьяковской галереи располагается в Лаврушинском переулке, доме под номером
10. Среднее количество посетителей насчитывает более полутора миллионов людей в
год. Третьяковская галерея имеет несколько филиалов.
В самой галерее представлено несколько экспозиций:
·
Искусство
Древней Руси 12-17 веков;
·
Искусство
18 века;
·
Искусство
19 века;
·
Искусство
начала 20 века;
·
Искусство
СССР и сокровищница.
Сама
галерея состоит из 106 залов, экспозиции в каждом из них тщательно подобраны по
живописцам и эпохам.
27.01.2021
Блокада Ленинграда
Тема: «Осторожно! Коронавирус! COVID 19!»
Форма проведения: классный час - лекция
Цель:
-формирования
и развития знаний о коронавирусе и мерах профилактики;
-познакомить
с путями заражения, с симптоматикой заболевания и профилактическими мерами по
недопущению распространения заболевания, сохранения здоровья.
Добрый день! Тему нашего классного часа вы узнаете посмотрев не большой ролик.
И так, сегодня мы будем говорить о коронавирусе. Как известно, впервые вирус был обнаружен в китайском городе Ухань. А на 1 сентября 2020 года в мире заразились этой болезнью 25 миллионов 553 тысячи 998 человек. Умерло 858 тысяч 517 человек. На 11.01.2021 заражено:3 425 269, смертей: 62 273.
30 января 2020 г. Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ) ввела чрезвычайную ситуацию по всему миру, цель которой – обращение внимания стран для мобилизации собственных ресурсов, направленных на лечение больных. Если у каких-то стран нет такой возможности, необходимо обратиться за помощью.
Каковы симптомы
заболевания, вызванного новым коронавирусом?
• Чувство усталости
• Затруднённое дыхание
• Высокая температура
• Кашель и / или боль в горле
Как передаётся
коронавирус?
1. Как и другие респираторные вирусы,
коронавирус распространяется через капли, которые образуются, когда
инфицированный человек кашляет или чихает.
2. Кроме того, он может распространяться, когда
кто-то касается любой загрязнённой поверхности, например дверной ручки. Люди
заражаются, когда они касаются загрязнёнными руками рта, носа или глаз.
3. Изначально, вспышка произошла от животных,
предположительно, источником стал рынок морепродуктов в Ухани, где шла активная
торговля не только рыбой, но и такими животными, как сурки, змеи и летучие
мыши.
Как защитить себя от заражения?
1. Самое важное, что можно сделать, чтобы
защитить себя, — это поддерживать чистоту рук и поверхностей.
2. Держите руки в чистоте, часто мойте их водой
с мылом или используйте дезинфицирующее средство.
3. Также старайтесь не касаться рта, носа или
глаз немытыми руками (обычно такие прикосновения неосознанно свершаются нами в
среднем 15 раз в час).
4. Носите с собой дезинфицирующее средство для
рук, чтобы в любой обстановке вы могли очистить руки.
5. Всегда мойте руки перед едой.
6. Будьте особенно осторожны, когда находитесь
в людных местах, аэропортах и других системах общественного транспорта.
Максимально сократите прикосновения к находящимся в таких местах поверхностям и
предметам, и не касайтесь лица.
7. Носите с собой одноразовые салфетки и всегда
прикрывайте нос и рот, когда вы кашляете или чихаете, и обязательно
утилизируйте их после использования.
8. Не ешьте еду (орешки, чипсы, печенье и
другие снеки) из общих упаковок или посуды, если другие люди погружали в них
свои пальцы.
9. Избегайте приветственных рукопожатий и поцелуев в щеку, пока эпидемиологическая ситуация не стабилизируется.
Несмотря на
определенное снижение темпов распространения коронавирусной инфекции COVID-19 в
мире эпидемиологическая ситуация в целом остается угрожающей. Ситуация
усложняется индивидуальными проблемами и трудностями, характерными для
различных стран и континентов, в том числе и различиями показателей
распространения инфекции, а также объективными возможностями систем
здравоохранения.
Как показала
практика введения карантина в различных странах мира, в том числе режима
самоизоляции и жестких профилактических мероприятий, все это позволило снизить
темпы распространения коронавируса SARS-CoV-2, уменьшить влияние на медицинскую
инфраструктуру, однако полностью взять под контроль передачу вируса методами
неспецифической профилактики в целом не удается.
Сложность
определяется и такими факторами как нахождение различных стран на разных этапах
борьбы с коронавирусной инфекцией и различиями в строгости ограничительных
мероприятий: одни страны жесткие ограничительные мероприятия вообще не вводили
(Швеция, Исландия, Финляндия, Дания, Норвегия, Беларусь), другие ввели
строжайшие карантинные меры (Китай, Южная Корея, Япония, Гонконг), некоторые
уже начали ограничительные меры ослаблять, а другие предпочитают продолжать
сохранять режим строгой самоизоляции. А если к этому добавить колоссальный
экономический ущерб от карантинных мероприятий, предусматривающих особый режим
хозяйственно-экономической деятельности во время карантина, ограничение
передвижения транспортных средств и населения, очевидно, что такой метод
реагирования на пандемию COVID-19 может использоваться лишь как краткосрочная
мера, а единственно перспективным методом борьбы с распространением заболевания
является вакцинация от коронавирусной инфекции.
Массовая
вакцинация – это единственный эффективный способ остановить пандемию и
альтернативы ей не существует. Позволить человеческой популяции приобрести
коллективный иммунитет естественным путем означает, что COVID-19 должны
переболеть более 75-80 % всех людей, после чего коэффициент передачи инфекции
снизится до уровней, при которых пандемия прекратится самостоятельно.
Несмотря на то,
что у коллективного иммунитета существует серьезное преимущество в том, что
носители высокого уровня антител к SARS-CoV-2 смогут жить и работать в обычном
режиме даже в последующий период
эпидемии коронавируса, человечество не может допустить естественного
формирования коллективного иммунитета, поскольку тяжесть течения заболевания
для определенных групп населения и отсутствие эффективного контроля за его
распространением приведет к многочисленным жертвам среди населения и перегрузке
систем здравоохранения даже в самых развитых странах, не говоря уже о странах
со слабо развитой экономикой и низким уровнем доходов.
В России
разработка вакцины от коронавируса идет полным ходом. С 1 июня проводились
первые клинические испытания российского препарата на людях. При этом
неофициально вакцина уже опробована — сами разработчики протестировали препарат
на себе, чтобы минимизировать риски и продолжить работать над лекарством. По
словам Гинцбурга, вакцина действует без побочных эффектов. Министерство
обороны, чьи специалисты участвовали в работе над отечественным препаратом
против COVID-19, выбрало 50 военнослужащих-добровольцев, которым были сделаны
инъекции разрабатываемой вакцины. Первый этап исследования с их участием начался
3 июня.
Ученые
Минобороны уже успешно зарекомендовали себя в работе над препаратами от вируса
Эбола, ближневосточного респираторного синдрома и других заболеваний.
12 декабря - День конституции РФ
Конституция Российской Федерации
Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г. Преамбула
Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
История развития Конституции Российской Федерации
Сколько Конституций насчитывает история РФ? (5)
Перечислите года?
Немного из истории Конституции РФ.
В истории Российской Федерации насчитывается пять конституций - соответственно 1918, 1925, 1937, 1978 годов и ныне действующая Конституция 1993г. Сроки действия прежних конституций РСФСР составляли последовательно 7, 12, свыше 40 и 15 лет, что говорит, учитывая сложный исторический путь развития России, в целом об относительной стабильности конституций. Принятие каждой из них знаменовало существенные изменения в жизни общества, подводило итог предшествующему развитию, определяло, как правило, качественно новый этап в истории государства, отражало утверждение новых концепций или углубление и совершенствование прежних.
Первые четыре конституции РСФСР были по своему типу советскими социалистическими конституциями. Несмотря на существенные особенности, свойственные каждой из них, они развивались в соответствии с принципом преемственности - сохранения социалистических ценностей, утверждения советской власти, носили классовый характер, выступая как воплощение диктатуры рабочего класса, затем его руководящей роли.
Все конституции советского типа были в значительной мере фиктивны. Они провозглашали принципы, которые фактически не осуществлялись в жизни. Это относилось к таким принципам, как принадлежность власти трудящимся, полновластие Советов, федеративное устройство России, использование гражданами закрепленных в конституциях политических прав и свобод.
Конституция 1918г. характеризуется как конституция революционного типа, которую приняли в результате насильственного изменения общественного и государственного строя.
Причинами замены Конституции 1918г. Конституцией РСФСР 1925г. явились объединение РСФСР с другими независимыми республиками в Союз ССР и принятие первой Конституции СССР 1924г. Последняя закрепляла, что "союзные республики в соответствии с настоящей Конституцией вносят изменения в свои конституции".
Последующее конституционное развитие РСФСР уже напрямую связывалось с принятием новых союзных конституций. Причем шел процесс все большего совпадения структуры и содержания конституций республик и Конституции СССР и создания почти единообразного текста конституций всех союзных республик.
Принятие Конституции РСФСР 1937г. было следствием введения в действие Конституции СССР 1936г. Обновление всей конституционной системы Союза объяснялось вступлением страны в новый этап своего развития, знаменовавший, как считалось, построение основ социализма, полную ликвидацию эксплуататорских классов и элементов, что привело к значительному расширению социалистической демократии.
Последующее развитие конституционной системы бывшего СССР осуществлялось в связи с принятием новой Конституции СССР в 1977г. На ее основе в 1978г. была принята Конституция РСФСР, как и конституции других союзных республик. На протяжении своего 15-летнего срока действия Конституция 1978г. претерпевала значительные изменения. Это касалось не только содержания конкретных норм, но и самой сущности Конституции. В ней закреплялся статус РСФСР как союзной республики в составе СССР, а затем и как независимого государства после распада Союза. В связи с этим данная Конституция на последних этапах своего существования, в отличие от прежних, была самой нестабильной, изменялась часто, причем самым радикальным образом.
С распадом Союза ССР Конституция РСФСР приобрела новое сущностное свойство. Это была уже не Конституция субъекта Федерации, а Конституция независимого, самостоятельного государства.
Объективно и неотвратимо назревавшая потребность перемен первоначально выразилась в требованиях реформирования союзной Федерации. Это происходило в остром противоборстве союзных и республиканских властей. Все республики, в том числе РСФСР, приняли Декларации о своем государственном суверенитете.
В российской Декларации впервые была поставлена задача разработки новой Конституции РСФСР на основе провозглашенных в ней принципов, включая принцип разделения властей. Была образована Конституционная комиссия Съезда народных депутатов, которая начала эту работу. Однако сложная расстановка политических сил в составе народных депутатов удлинила срок принятия новой Конституции.
В основном процесс пошел по пути внесения многочисленных изменений в действующую Конституцию РСФСР, которая приобретала в связи с этим противоречивый характер. Одни ее нормы противоречили другим. Эта несогласованность вызывала то ожесточенное противостояние и противоборство законодательной и исполнительной властей, высшей точкой которого явились события в октябре 1993г., разрешившиеся в ходе вооруженного столкновения властей роспуском Съезда народных депутатов и Верховного Совета. Налицо был не только политический, но и конституционный кризис. В этих условиях принятие новой Конституции должно было явиться базой, способствующей установлению стабильности в обществе.
Проектов новой Конституции было подготовлено много. Главными из них являлись проект Конституционной комиссии и проект, подготовленный Конституционным Совещанием, созванным по решению Президента РФ. Именно этот проект Конституции и был вынесен Президентом на всенародное голосование. Таким образом, новая Конституция была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г. и вступила в действие со дня ее опубликования 25 декабря того же года.
Главным Законом РФ является Конституция, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.
Во 2-й статье Конституции закреплено: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства».
А в 3-ей статье говорится о том, что «Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы»
Что такое референдум? (Выслушать ответы, P.S.: референдум - это форма прямого волеизъявления граждан РФ по наиболее важным вопросам государственного и местного значения)
В 17 статье говорится, что «Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц»
Какие права Вы имеете от рождения? (на жизнь; на фамилию, имя, отчество; на родителей; на образование и т.д.)
29 статья Конституции. В ней сказано, что «Каждому гарантируется свобода мысли и слова». Я думаю, Вы согласитесь, со мной ребята в том, что все мы разные по характеру, и, конечно же, не можем думать одинаково. Поэтому никто не имеет право вынуждать Вас говорить то, что Вы не хотите.
Статья 32-я Конституции гласит: «Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. А также имеют право избирать и быть избранными в органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме».
Как Вы объясните эту статью? P.S.: «Местное самоуправление - признаваемая и гарантируемая Конституцией РФ самостоятельная и под свою ответственность деятельность населения по решению непосредственно или через органы местного самоуправления вопросов местного значения, исходя из интересов населения, его исторических и иных местных традиций»).
Но в тоже время статья 32-я Конституции разъясняет, что «Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда».
81 статья Конституции РФ закрепляет, что «Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет, который избирается на шесть лет (с 2009 года) гражданами РФ на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании».
А 96 статья Конституции разъясняет, что «Государственная Дума избирается сроком на пять лет».[1]
03.12.2020 День добровольца
Кто такие волонтеры?
Кто такой волонтер (доброволец)?
Слово «волонтер» произошло от латинского «voluntarius» – добровольный. В России волонтер и доброволец – это равнозначные понятия, обозначающие человека, который добровольно и безвозмездно выполняет какую-либо работу или занимается общественной деятельностью. Доброволец вкладывает в дело, которым занимается, свои навыки и время.
Стать волонтером может любой, профессия и взгляды на мир не имеют значения. Несовершеннолетним добровольцам нужно разрешение от родителей, а детей младше 14 лет во время волонтерских работ должны сопровождать официальные представители. Точное определение волонтера и возможные цели добровольческой деятельности прописаны в Федеральном законе «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)».
Волонтерство может быть как индивидуальным, так и групповым. Например, если вы в одиночку или вдвоем с другом вышли и убрали мусор с берега реки, то можно считать, что вы уже экологические волонтеры.
В любом случае следует помнить, что волонтерская деятельность – это серьезный инструмент социального, культурного, экономического и экологического развития страны.
Какую деятельность может осуществлять волонтер (доброволец)?
Существует множество направлений, в которых добровольцы могут проявить себя и принести пользу обществу. В числе основных – социальное, культурное, экологическое, медицинское и спортивное волонтерство. Добровольцы ездят в дома престарелых, общаются с пожилыми людьми, восстанавливают старинные усадьбы, проводят археологические раскопки, ищут пропавших людей, ведут наблюдения за птицами и помогают работе крупных мероприятий.
Волонтером можно стать, не выезжая за пределы родного города, а можно посвятить ему все лето – например, уехав в серф-лагерь на Камчатку или добровольцем на остров Кижи.
Часто добровольцы помогают тем, кто не может помочь себе сам: бездомным, детям-сиротам, людям с инвалидностью и тем, кто пострадал от природных и техногенных катастроф.
Сегодня популярно событийное волонтерство, когда люди помогают на конкретных мероприятиях. Самые яркие примеры таких событий – это Олимпийские игры в Сочи в 2014 году и Чемпионат мира по футболу в 2018 году.
Волонтерство может быть разовым или системным. Можно принять участие в одной акции или помогать регулярно, вступив в какую-либо волонтерскую организацию.
Что такое волонтерская организация?
Волонтерская организация – это сообщество людей, которые готовы безвозмездно делиться своими ресурсами, силами, временем, умениями и профессиональными навыками на благо других людей. Волонтерские организации объединяют добровольцев, обеспечивая их обучение, координацию и поддержку.
Часто волонтерская организация вырастает из небольшой группы людей, которых сначала объединила конкретная социальная проблема, а со временем они поняли, что могут помогать системно: регулярно, более качественно и продуманно. Волонтерская организация может помогать конкретной группе людей (например, беженцам или сиротам) или же решать задачи в определенной области (сохранение культурного наследия, экологическая безопасность).
Кроме того, волонтерские объединения могут создаваться при образовательных, медицинских, и коммерческих организациях.
Волонтерская организация может объединяться с другими добровольческими проектами, чтобы реализовать свои программы, или же работать самостоятельно. По закону добровольческая организация должна проводить инструктаж для волонтеров и обязательно назначать координатора для каждого проекта.
02.12.2020
Материал взят с сайта https://urok.1sept.ru/articles/660669
"День Матери"
29. 11.2020
27.11.2020
Цель классного часа:
- упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них;
- развивать представления о последствиях противоправных деяний;
- воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Оборудование: книги, раздаточный материал, конституция, уголовный кодекс, административный кодекс, мультимедиа.
Ход классного часа:
1. Организационный момент.
2. Объявление темы и постановка цели занятия:
Учитель: У меня в руках две нити.
( одна прямая, другая извилистая и запутанная)
- С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)
- А если сейчас сможем найти, где заканчивается нить, что это может означать?
(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
- Что будет если нить запутанна? (трудности, проблемы, неприятности)
- Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям, и никто не знает, что впереди. Не зря говорят: От сумы да и от тюрьмы не зарекайся (пословица)
- Ребята, у вас сейчас сложный, но в тоже время интересный возраст 14-15,16 лет. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
3. Основная часть:
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Много, много лет назад появилось два государства: в одном все можно делать (хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста) В другом ничего нельзя - нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу. Они жили по разным законам.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство, где все Можно. Оно захватило половину государства и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось! Долго совещались правители двух государств, и пришли к решению объединиться и создать новое государство с Законом. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?
- Жители стали жить по законам.
- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
Людям удалось решить важные вопросы, появился закон.
ЗАКОН – нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.
- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН? Где прописаны эти законы? (Конституция)
Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс», «Административный кодекс»
Задание 1
- В главе 2 Конституции РФ определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права?
Каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами, равными правами другого человека.
Гражданские права – право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на честь и достоинство.
Политические права – возможность участия в политической жизни страны.
Социальные права ориентированы на благосостояние, социальную защиту, достойный уровень жизни. Каждый человек имеет право быть собственником, наследовать имущество. Право на труд, на образование, на жилище, медицинское обслуживание и т. д.
Культурные права - право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям.
Если я имею права, то значит, я имею обязанности.
А какие Вы знаете обязанности?
(Слушаться родителей и лиц, их заменяющих, получить основное общее образование (9 классов), соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения, соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах)
«Сначала нужно выполнить обязанности, а потом предъявлять права» (Андрей Дементьев)
В каком еще документе определены ваши права и обязанности? Правильно, в Уставе школы.
1. Какие права вы имеете, как ученик?
2. Что обязан делать ученик?
3. С какими нарушениями вы чаще всего встречаетесь: нарушением прав или нарушением обязанностей? Почему так происходит? Объясните.
Учитель: Итак, права определяются обязанностями, обязанности – правами. И то, и другое вы должны знать, понимать и добросовестно выполнять.
За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность»
Рассмотрим понятие нарушений:
Задание 2
Учитель: Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление»
Необходимо к этим понятиям найти определения.
Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение, провинность, мелкое хулиганство, нецензурная брань в общественных местах.
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Рассмотрим несколько ситуаций:
Ситуация № 1. Пятиклассник Дима после каникул не приходит в школу, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
Устав школы, в котором прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса. Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.
- Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы? (Проступком)
- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое? Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей.
Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти погулять. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?
(это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры)
- Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».
Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? (преступление)
- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса РФ.
В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.
Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления 16 лет.
Подростки 14 лет подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, похищение человека, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, терроризм, вандализм, хищение наркотических средств.
Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.
Задание 4
игра «Судья» (прослушать ситуацию, попробовать определить статью УК и огласить приговор)
Ложный звонок
Ситуация 1: В класс вбегает ученик:
– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
Судья – ученик зачитывает: Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.
- Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!
Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных, скорой помощи, милиции. А ведь может случится так, что при настоящей беде уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии.
Нанесение побоев
Ситуация 2: К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.
Судья – ученик зачитывает: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 минимальных размеров оплаты труда (МРОТ), или арестом до трех месяцев.
Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК - побои.
В этом случае действует Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2 гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада.
Например, оплата медицинской помощи - ст. 1087 ГК.
Порча чужого имущества
Ситуация 3: На перемене:
– Дай телефон, музыку послушать, а то скучно!
– Не дам, он новый, только вчера купили.
– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.
Судья – ученик зачитывает: Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 МРОТ, либо лишением свободы сроком до пяти лет.
-Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только человеку, но и его имуществу, ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь не нарочно!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 МРОТ, либо лишение свободы до двух лет.
Угроза «болтовней»
Ситуация 4: В классе идет спор двух учащихся:
– ... Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.
Судья – ученик зачитывает: Статья 119 УК - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.
Оскорбление
Ситуация 5: Две девочки в классе постоянно ссорятся, ругаются, обзывают друг друга.
Судья – ученик зачитывает: Статья. 130 УК РФ - оскорбление - штраф в размере до 100 МРОТ, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.
Осквернение зданий и транспорта
Ситуация 6: В класс вбегают мальчишки:
– «Спартак» выиграл, а никто не знает!
– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!
– Клево, вот люди порадуются!
– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!
Судья – ученик зачитывает: Статья 214 УК – вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 МРОТ и возмещение ущерба.
- Часто мы видим следы пребывания наших детей. Разрисованные стены домов, подъездов, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты. А знаете ли вы, что эти действия попадают под статью?
- А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует знать, что по ст. З5 УК совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание.
К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст.88):
➣ штраф;
➣ лишение права заниматься определенной деятельностью;
➣ обязательные работы;
➣ исправительные работы;
➣ арест;
➣ лишение свободы на определенный срок.
Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.
Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.
Памятка школьнику
Дорогой друг, ты учишься в школе, оглянись вокруг. Тебя окружают одноклассники и учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.
Во-первых, не теряя времени, прочитай главный документ школы – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.
Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.
В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.
В-четвертых, школа - твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.
В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.
В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.
В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.
В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.
В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.
P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.
Мудрые мысли
“Храни порядок и порядок сохранит тебя” (латинское изречение);
“Знание прав определяет добросовестное выполнение обязанности” (Б. Франклин);
“Живи по закону, поступай по совести” (латинское изречение);
“Изучая свои права, мы получаем возможность жить и поступать по справедливости” (Г. Лихтенберг);
“Учись думать о себе и о других” (китайская мудрость);
«Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными» (Марк Цицерон)
20.11.20
Классный час "Урок Мужества"
Я мужества не
занимал
Ни у живых и не у павших.
В боях его я добывал,
В себе растил,
В себе ковал
И часто жизнью рисковал,
В санроте чудом оживал,
И не геройствовал – стонал,
И боль и радость испытавши…
Леонид Кузубов
Учитель:
- Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения?
(ответ учащихся)
Учитель:
- Скажите, пожалуйста, как вы считаете, что такое мужество и какого человека
можно назвать мужественным?
(ответ учащихся)
Учитель:
- Итак ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами поговорим о мужестве.
Назовите пожалуйста события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно
мужественными.
Учащиеся:
- во время Великой Отечественной войны, во время войны в Афганистане и Чечне.
Учитель:
- давайте вспомним об этих войнах.
1.
- Великая Отечественная война началась в 22 июня 1922 года и закончилась
победой нашего народа 9 мая 1945 года. Дорогой ценой досталась нашему народу
победа. Почти четыре года, 1418 дней, шла война. Это были годы лишений, горя,
тяжёлого труда. Разорены города и сёла, выжжены поля, оборваны мечты и надежды
советских людей. На Фронт уходили ребята и девушки, едва закончив школу.
Принято считать, что на фронте мужественно воевали только мужчины. Это далеко
не так! В годы ВОВ на фронте мужественно сражались множество русских девушек и
женщин.
В России
погибло более 7 миллионов людей. Вместе с тем это были годы мужества,
беззаветной любви к Родине.
2.
- После второй мировой войны Афганистан, имевший статус нейтрального
государства, фактически находился в сфере советского влияния. Решение о вводе
войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979 года. 15 февраля 1989 г. стал
днем, когда кончился счет потерям наших солдат, офицеров, служащих. А итог
печален. Более 13 тыс. матерей и отцов не дождались своих сыновей, не услышали
они: «Мама, я пришел…» В абсолютном своём большинстве «ограниченный контингент»
в Афганистане составляла молодёжь, попавшая на войну чуть ли не со школьной
скамьи. Люди, не имевшие почти жизненного опыта, неожиданно оказались в чужой
стране, в непривычной враждебной среде, в экстремальных обстоятельствах.
3.
- Война в Афганистане для наших солдат закончилась, но уже в декабре 1994 г.
началась новая, не менее кровопролитная война в Чечне. Много мы знаем об этой
войне, но есть эпизоды, о которых не узнаем никогда. В этой войне гибли наши
солдаты – 18-20-летние мальчишки, которые еще недавно учились в наших школах,
которых, может быть, кто-то из нас знал»
Учитель:
Сейчас мы вспомним тех
людей, которые благодаря своим заслугам и подвига перед Отечеством, а некоторые
и ценой собственной жизни, завоевали звание Героя России. Все они наши
земляки.
(демонстрация плакатов героев России с краткой биографией)
1. Амосов Сергей Анатольевич
2. Воробьев Алексей Владимирович
3. Жолдинов Жантас Бахитжанович
4. Зеленко Андрей Жаннович
5. Красов Андрей Леонидович
6. Маликов Игорь Иванович
7. Никишин Александр Николаевич
8. Прохоренко Александр Александрович
9. Романенко Роман Юрьевич
10. Мустафин Раис Рауфович
11. Петров Сергей Васильевич
12. Романенко Юрий Викторович
13. Реутов Григорий Васильевич
14. Сафронов Анатолий Александрович
15. Ситкин Константин Васильевич
16. Сомов Сергей Александрович
17. Туркин Андрей алексеевич
18. Чернуха Вячеслав Васильевич
19. Шварев Александр Ефимович
1.
20.11.20
Тема: И снова об опасности на дорогах...
К огромному сожалению, мы часто слышим в сводках новостей о разных дорожно-транспортных происшествиях, где травмируются и даже гибнут люди. Невнимательность, спешка, незнание Правил дорожного движения или несоблюдение этих правил как водителями, так и пешеходами, приводят к таким печальным последствиям. И беда не спрашивает, сколько тебе лет, и ей не важно, что ты торопишься, опаздываешь. Таких она наказывает в первую очередь. Выпуск нашей газеты посвящѐн Правилам дорожного движения, тому, как правильно себя вести на дорогах, на улице, во дворе, в общественном транспорте, автомобиле, какие правила должен соблюдать велосипедист, как нужно вести себя, когда катаешься на роликах. Всегда помните и соблюдайте Правила дорожного движения, а если кто-то вдруг что-то забыл или еще не знает, то мы сегодня вспомним.Дорожное движение - сложный процесс, его безопасность зависит от поведения каждого человека, а значит, и от вас. Постарайтесь строго соблюдать правила дорожного движения. Ежедневно мы являемся участниками дорожного движения, выступая в качестве пешехода, пассажира или водителя. Быть пешеходом - это очень ответственно, особенно важно правильно вести себя на дороге. Вспомните основные правила пешеходов.
• Самое безопасное место для перехода - оборудованное светофором. Начинать переходить улицу можно только при зеленом сигнале светофора. Красный сигнал светофора запрещает движение пешехода и транспорта.
• Переходить дорогу нужно только по пешеходным переходам - ― зебрам - или на перекрестках. Не забывай, что идти через проезжую часть следует строго под прямым углом, потому что только так ты можешь полностью контролировать движение машин.
• В местах, где нанесена ― зебра" или установлены специальные знаки, пешеход получает преимущество перед транспортом, но начинать переходить дорогу нужно только после того, как убедишься, что все машины остановились и пропускают тебя.
• Переходить проезжую часть лучше не по одному, а в группе людей. Но и здесь внимательно следи за транспортом - среди водителей могут оказаться недисциплинированные люди. • Выйдя на проезжую часть, не отвлекайся на разговоры, не пользуйся сотовым телефоном и не играй в карманные электронные игры.
• Не беги и не спеши при переходе! Переходи улицу быстрым, уверенным шагом. не останавливайся и не отвлекайся. НИКОГДА не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом.
• Даже на дорогах, где редко проезжает транспорт, во дворах домов, нужно быть всегда внимательным и не забывать о своей безопасности.
• Ходить следует только по тротуарам, придерживаясь правой стороны.
• Если тротуара нет, можно идти по обочине или по краю проезжей части, только обязательно НАВСТРЕЧУ движению транспортных средств. В зимнее время на улице холодно, стѐкла автомобилей покрываются инеем и водителю очень трудно наблюдать за дорогой. Переход улицы перед близко идущим автомобилем всегда опасен, а сейчас тем более. Расстояние, необходимое для остановки автомобиля, на скользкой дороге увеличивается. Чтобы с вами не случилось беды, не торопитесь, подождите, пока пройдѐт весь транспорт. Не забудьте, что движение пешехода может быть затруднено из-за гололѐда на проезжей части. Зимой световой день короткий, поэтому ваша одежда должна быть яркой. Желательно, чтобы на ней были световозвращающие элементы. Пешеход, помни! От дисциплины на дороге зависит твоя безопасность и безопасность окружающих тебя людей. Желаем Вам счастливого пути!
Материал для беседы взят с сайта Здесь
Просмотр видеоролика:
13.11.2020
Классный час на платформе зум
Тема: Мы в силах помочь нашей планете
Глобальные экологические проблемы на планете Земля неразрывно связаны с деятельностью человека и его влиянием на окружающую среду. Человек и несколько тысячелетий назад проявлял чрезмерную активность, из-за чего до неузнаваемости менялся ландшафт на некоторых участках материков. Например, в древнем мире местность, где находится пустыня Сахара, была покрыта густыми зелеными насаждениями.
Уже в Древнем Египте, Вавилоне, Индии, Китае, Риме и Греции задумывались об эффективном и бережном обращении с окружающей средой. Природные и экологические катаклизмы того времени становились причиной миграций народов, ослабления, завоевания и исчезновения могущественных империй.
Например, движение гуннов в Европу вызвано климатическими изменениями, когда часть народности Хунну, населявшая земли к северу от Китая вынуждена была мигрировать в разных направлениях. Часть из них заняли территории государства Цзинь, другая направилась на запад. В Восточную Европу они вторглись в 370 году, на целое столетие определив собственным влиянием политику Рима и других государств.
В современном мире деятельность человека оказывает сильное влияние на окружающую среду. Так, из-за халатного отношения к проблеме утилизации отходов во многих странах третьего мира в Тихом Океане уже растет целый материк из мусора. Скапливаясь десятилетиями, мусор уничтожает все живые организмы, которые обитали там в естественной среде.
Другие изобретения могут действовать быстрее и кардинальнее. Например, разрушительное действие атомной энергии способно в одночасье изменить планету, уничтожив на ней основные биологические виды.
Глобальные проблемы экологии, если их не решать, в первую очередь, ударят непосредственно по человеку. По данным международных организаций, к 2020 году больше половины населения планеты не имеют доступа к качественной воде. А значит, их здоровье под угрозой. Но человечество в силах поставить на службу современные технологические достижения, чтобы поменять ситуацию.
Загрязнение – одна из самых больших экологических проблем в мире, поскольку она является типичным побочным продуктом современной жизни.
Просмотр видеоролика
Для того,что бы предупредить и решить глобальные проблемы, государство создает целые программы по решению экологических проблем. Всероссийский экологический диктант - это ежегодный экологический проект.
Всероссийский экологический диктант – это ежегодный проект, направленный на формирование экологической культуры, популяризацию экологических знаний среди различных слоев населения, повышение уровня экологической грамотности в качестве меры по предупреждению экологических правонарушений и основной составляющей экологической безопасности. Экодиктант проходит в онлайн-формате на портале экодиктант.рус, а также на оффлайн-площадках. В нем могут принять участие жители всех субъектов Российской Федерации, а также лица, проживающие за рубежом и владеющие русским языком, достигшие 12 лет. Организаторами Экодиктанта являются Комитет Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию, АНО «Равноправие», ООД «Ангел-ДетствоХранитель» и ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр».
В этом году диктант пройдет 15-16 ноября на сайте Экодиктант. Ребята вы можете зарегистрироваться и повысить свою экологическую грамотность.
4 ноября - День народного единства!
Дистанционное внеклассное мероприятие 28.10.2020 (на платформе ZOOM)
Игра-практикум "Манимафия"
Цель мероприятия – сформировать у участников установку на умение распознавать мошенников.
Образовательные
результаты:
n Понимать, что такое мошенничество (в чем его опасность).
n Знать некоторые распространенные виды мошенничества.
n Знать приемы психологического воздействия (манипулирование, внушение, обман), используемые мошенниками.
n Уметь распознавать приемы психологического воздействия, используемые мошенниками.
n Знать признаки мошеннических действий или намерений (необычайно выгодное предложение, необходимость принять решение/совершить какие-то действия незамедлительно и т.п.)
n Уметь распознавать признаки мошеннических действий или намерений (необычайно выгодное предложение, необходимость принять решение/совершить какие-то действия незамедлительно и т.п.).
n Знать и уметь применять правильный порядок действий при столкновении с потенциальными мошенниками (не предпринимать поспешных действий: не оставлять информацию о себе, не передавать деньги, искать дополнительную информацию и т.д
Перед участниками выступает ведущий, который играет роль различных персонажей (продавца в магазине, сотрудника благотворительной организации и т.п.). Основная задача команд – задать персонажу такие вопросы, которые позволят выявить, является ли персонаж мошенником. Игра позволяет участникам научиться распознавать мошеннические схемы и методы, не поддаваться на провокации и уметь применять правильный порядок действий при столкновении с мошенниками.
Рефлексия
Друзья, мы завершаем нашу игру. И сейчас мы узнаем, какая команда оказалась самой внимательной и набрала наибольшее количество баллов.
(Ведущий подводит итоги и задает вопросы)
1.
Что было
самым интересным в игре? Что было понятно, а что – нет?
2.
Как победить
в этой игре?
3.
В чем секрет
взаимодействия с мошенниками?
4.
Как не
попасть в лапы мошенников?
5.
О чем всегда
нужно помнить при общении с мошенниками?
Мошенничество
считается уголовным преступлением и наказывается в соответствии с Уголовным
кодексом РФ. Общие финансовые
потери в мире, связанные с мошенничеством, измерить невозможно. Очевидно одно —
они значительны.
Мошенничество может
принимать много разных форм. Наиболее распространенные из них:
1. Совершение сделки от чужого имени
(любые ситуации, когда произошла кража данных и мошенник пытается совершить
сделку от вашего имени – от заключения кредитного договора до пользования вашей
банковской картой);
2. Обман
(намеренная попытка донести неверную информацию – сокрытие любой
информации, дополнительных взносов, скрытых процентов; схемы «Нигерийское
письмо», «7 кошельков», «Финансовые пирамиды»);
3. Манипуляция (давление на «больные
места» ради достижения цели – фальшивая благотворительность, звонки и сообщения
с просьбой собрать деньги на операцию маме, просто давление на собеседника и
попытка заставить быстро принять решение).
Появляющиеся
новые технологии призваны обезопасить потребителя, но часто мошенники
оказываются впереди планеты всей и придумывают методы злого умысла сразу, как
только новая технология входит в нашу жизнь.
И, пожалуй, самая опасная и часто встречающаяся цель мошенников – это кража личной информации в сети Интернет.
Классный час 26.10.2020 в 12.00 в дистанционном формате на платформе ZOOM.
1) Беседа о приближающемся народном празднике 4 ноября
2) Беседа "Вред электронных сигарет"
Всё чаще и чаще мелькает реклама этих заменителей, как чуть ли не о лучшем способе борьбы с вредной привычкой. Производители расписывают преимущества, презентуют новые дизайн, добавки, имитирующие табачный дым, но все умалчивают о вреде электронных сигарет.
Чем же вредны электронные сигареты? Ответ прост — никотином. Ведь именно он вызывал зависимость, так почему же изменение способа доставки отменит его свойства? Кроме того, поступая вместе с паром, он лучше проникает через слизистые верхних и нижних дыхательных путей, быстрей попадает в кровь и в виде водного раствора разносится по всему организму.
Вред электронных сигарет очевиден. Поступающий через них никотин также действует и поддерживает периодическое желание получить новую дозу. Да, тут отсутствуют смолы и углекислый газ, но также используются различные ароматизаторы и усилители вкуса. Их отдаленные эффекты до конца не выяснены, но определенно они могут провоцировать перерождение клеток, и, следовательно, быть канцерогенами.
Многим врачам приходится отвечать на вопрос, вредны ли электронные сигареты, но, только разобравшись в принципе работы, можно понять весь масштаб заблуждения и опасности. Человек, заменив обычные сигареты новыми, считает, что сделал шаг к освобождению, но на самом деле он сменил одни оковы на другие.
Что же касается психологической зависимости, то и тут электронные сигареты малоэффективны. Ведь сам по себе ритуал курения остается неизменным. Цепочка прежняя:
- Снижение концентрации никотина в крови;
- Навязчивое желание, порождающее беспокойство, раздражительность;
- Курение электронной сигареты, получение необходимой дозы;
- Удовлетворение и спокойствие.
Таким образом, можно сделать вывод, что курение электронных сигарет вредно так же, как и обычных, если не больше.
Курение или жизнь?
Можно ли курить электронную сигарету? – нет, нельзя. Этот способ избавиться от никотинового пристрастия, не самый лучший, а точнее один из худших. Но как бросить курить?
Целесообразность этого поступка неоспорима. С каждой выкуренной сигаретой, с каждой каплей никотина, поступающей постепенно в наше тело, человек укорачивает свою жизнь, ухудшает её качество. Любая зависимость — это болезнь, от которой стоит избавиться и первым шагом к этому должна быть четкая мотивация.
Только осознав проблему, можно с ней бороться. Причем методы должны быть противоположные, то есть лучший способ бросить курить — это изменить свой образ жизни, сделать его максимально здоровым.
Бросать нужно сразу, никогда не получится уйти от зависимости, позволяя себе выкурить последнюю, а потом самую последнюю сигарету в день, неделю, месяц. Постепенность тут неуместна. Стоит прочитать о вреде, обо всех возможных последствиях этой вредной привычки и самое главное о том, как она может отразиться на Ваших детях и внуках.
Вместо покупки электронной сигареты лучше приобретите спортивный костюм, велосипед, тренажер или роликовые коньки. Занятия спортом, умеренные физические нагрузки отвлекают и мобилизуют организм к борьбе. Измените рацион питания, когда возникает желание курить, съешьте яблоко или выпейте стакан молока.
Замена никотина табака на пар с этим же веществом – не выход, это продление зависимости и ущерб здоровью. Эта ваша жизнь и только Вы можете её изменить в лучшую сторону. Бросайте курить.
Классный час 23.10.2020
Тема: Итоги 1 четверти 2020-2021 учебного года
На начало учебного года 23 человека, на конец 1 четверти 23 человека. Прибывших и выбывших нет. Хорошистов 5 человек, неуспевающих нет.
Инструктаж по пожарной безопасности в быту, о запрещении выхода на водоемы, запрете выхода после 22.00 без сопровождения взрослых во время осенних каникул проведен.
Классный час 25.09.2020
Тема: Дорога без опасности
К огромному сожалению, мы часто слышим в сводках новостей о разных дорожно-транспортных происшествиях, где травмируются и даже гибнут люди. Невнимательность, спешка, незнание Правил дорожного движения или несоблюдение этих правил как водителями, так и пешеходами, приводят к таким печальным последствиям. И беда не спрашивает, сколько тебе лет, и ей не важно, что ты торопишься, опаздываешь. Таких она наказывает в первую очередь.
Очень хочется, чтобы Вы, Ваши друзья, близкие и родственники, никогда никуда не спешили, ведь давно известно, тише едешь – дальше будешь!
Всегда помните и соблюдайте Правила дорожного движения
Поучаствуй в онлайн-викторине здесь
Классный час 18.09.20
Беседа на тему: «Что такое душевное здоровье?»
Комментариев нет:
Отправить комментарий